Voici la captation video de cette conférence. Cliquez sur l’image pour aller la visionner…
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Expérimenter d’abord, pour mieux apprendre ensuite…
Dans le cadre de la Formation Professionnelle, j’ai souvent proposé mes Ateliers Jeux Formatifs comme introduction à une formation théorique plus « classique ». En effet, j’ai toujours considéré que la mise en pratique concrète des situations étudiées favorise l’intérêt et la curiosité pour le sujet, et ouvre l’esprit à mieux recevoir l’information.
Cette étude faite à Stanford démontre exactement cela. Cliquez sur le logo ci-dessous pour lire l’article, en anglais dans le texte (je suis à votre disposition pour une traduction si vous le souhaitez).
Classes should do hands-on exercises before reading and video, Stanford researchers say
Les jeux pédagogiques comme support d’acquisition d’une pensée complexe
Cliquez pour voir la présentation « Les jeux pédagogiques comme support d’acquisition d’une pensée complexe (jies – Chamonix 2013) »
La rencontre de la semaine…
Cette semaine, je suis rentré en contact avec D. Vallat, maître de conférences en économie à l’Université Lyon 1. Il fait partie des personnes qui, convaincues que les jeux sont un outil privilégié de l’apprentissage, les mettent en oeuvre dans une formation de façon extrèmement pertinente.
Il intègre dans les formations dont il a la charge des sessions de « Jeu formatif », comme au cours de toute cette semaine à l’IUT TC de Lyon1. J’ai pu assister à la session de jeudi 27 juin, consacrée à « La croissance interne », et organisée autour du jeu « Agricola ».
Pari gagné : le debriefing avec les étudiants a démontré que le jeu (la pratique) leur a permis de mieux apréhender les aspects abordés par le cours (la théorie).
Une table d’Agricola « en vrai » : jeudi, les étudiants ont utilisé une interface virtuelle en ligne.